「子どもが今、何しているか？今何を感じているか？何をしたいか？」を丁寧に見て、「子どもが何をがんばったか、何を試行錯誤してきたか、という一連の過程を観察する保育」をしています。あそびの連続性を可視化し、子どもたちにも「次はこれしてみよう！」と提案できる環境作りを大切にしています。また、制作では「こんなものを作ってみたい」と個性を尊重したものづくりを目指し、年長クラスでは、みんなで1つの目標に向かって一生懸命がんばる活動を取り入れてます。

乳児期は、身近にいる保育士との愛着形成により、情緒的な安定と身体面の著しい発育・発達が見られる時期です。そんな乳児期に重要なのは、周囲の人を好きと思える「基本的信頼感」と、自分は周囲から愛されている、また自分のことを無条件に好きと思える「自己肯定感」とされています。これらがコミュニケーション能力の土台・基礎となり、この時期に愛着関係を形成していくことが、こころの育ちの土台となるのです。

視覚・聴覚・嗅覚・味覚・触覚。五感を鍛えるということは、脳の活性化に直につながっています。生まれたばかりでも、指をしゃぶったり、外の声を聴いたりすることですでに五感を鍛え始めています。体から感じるすべての事が脳へと伝わり、神経回路が枝をぐんぐんと伸ばすように発達していきます。くいせようちえんでは、年齢があがるにつれてたくさんの五感を使う体験活動をさせていきたいと考えています。 

多様化する時代、情報があふれている時代、AIに仕事を奪われるかもしれない時代だからこそ、『自分で考えて、自分で道を切りひらく力』がこれからは求められます。「困ったな」「うまくいかないな」という出来事に直面したとき「どうやったらうまくできるようになるかな」と自分で解決法を探すことが「考える力」のベースになります。たとえ結果が失敗だったとしても、「どうしたら良かったのかな？」と考え、失敗した経験から学ぶことも大切にしています。